Hoe u een programma voor permanente educatie schrijft

Elke instelling waar kinderen worden opgeleid en opgeleid, moet volgens het programma werken. Dit geldt niet alleen voor middelbare scholen en kleuterscholen, maar ook voor verschillende kringen, afdelingen en studio's. Het principe van variabiliteit van het pedagogische proces maakt het gebruik van verschillende programma's mogelijk, waaronder auteursrechten en experimentele. Ze moeten voldoen aan de Russische wet. Daarnaast moet elk programma worden opgesteld volgens de richtlijnen van het ministerie van Onderwijs.

Je hebt nodig

- methodologische ontwikkelingen op dit gebied.

Gebruiksaanwijzing

1

Elk programma begint met een titelpagina. Vermeld de volledige naam van uw instelling voor permanente educatie. Noteer de naam van uw programma, waar en door wie het is goedgekeurd, evenals de leeftijd van de kinderen en de periode waarvoor het programma is ontworpen. De titelpagina moet de achternaam, voornaam en familienaam van de auteur of groep auteurs bevatten, het jaar van ontwikkeling en de stad waar uw instelling is gevestigd. De titelpagina is opgesteld in overeenstemming met GOST R 6.30-97

2

Schrijf een toelichting. Het is noodzakelijk om de focus van uw cirkel of studio aan te geven (esthetische, toeristische en regionale studies, sport, enz.). Vertel ons hoe pedagogisch uw programma geschikt is en wat de nieuwheid en relevantie ervan zijn. Vertel ons in detail over de leeftijd van de kinderen en de timing van de implementatie. Geef in het kort aan in welke vorm u lessen wilt geven. Schrijf op welk resultaat u verwacht en hoe u dit kunt controleren.

3

Maak een leerplan-thematisch plan. Dit is een tabel met de secties en onderwerpen van de cursus, evenals het aantal uren om ze te bestuderen. Het programma, dat voor meerdere jaren is ontworpen, moet worden opgesplitst in jaren van studie. Geef aan hoeveel uur voor elk onderwerp zijn gereserveerd voor theoretische en praktische lessen. In het systeem van aanvullend onderwijs zouden er, in tegenstelling tot scholen, meer praktische oefeningen moeten zijn. De leraar verdeelt zelf de lesuren.

4

Beschrijf de inhoud van het onderwijsproces. Breid de inhoud uit van de onderwerpen en secties die u al hebt aangegeven in het curriculum-thematisch plan. Geef de theoretische kwesties aan die moeten worden overwogen en de praktische activiteiten. Het aantal uren in deze sectie is niet nodig om te schrijven.

5

In de rubriek "Methodologische ondersteuning" vertel je over de lesmethoden. Deze sectie bevat een beschrijving van de vormen van lessen over elk onderwerp, inclusief conferenties, seminars, excursies. Beschrijf de methoden voor het organiseren van het onderwijsproces, evenals de vorm van de laatste lessen voor elk onderwerp of sectie.

6

Maak een lijst met referenties. Het kan uit twee delen bestaan. De ene lijst wordt door de leraar gebruikt in zijn werk, de andere wordt aanbevolen aan studenten. Mogelijk is er een aparte lijst voor ouders. De bibliografische index wordt in dit geval op precies dezelfde manier samengesteld als bij het schrijven van andere wetenschappelijke artikelen. Het is handiger om een ​​alfabetische lijst op te stellen waarin de achternaam en voorletters van de auteur, de naam van het werk, het jaar en de plaats van publicatie worden vermeld.

Let goed op

In het leerplan-thematische plan zijn aparte uren voorzien voor bemanningsgroepen, inleidende en eindlessen, concerten, tentoonstellingen, wedstrijden en andere evenementen.

Als je een excursie of een game plant, geef dit dan aan in de inhoud van het onderwijsproces en geef de plaats en tijd aan.

Vragen die u tijdens de studie van verschillende onderwerpen in de inhoud van het onderwijsproces gaat overwegen, moeten in het nominatieve geval worden geschreven.

• Richtlijnen voor de ontwikkeling van programma's voor permanente educatie
• hoe u extra werk kunt maken