Hoe conclusies en suggesties te schrijven

Het werk van leraren wordt regelmatig gecontroleerd door hogere autoriteiten, en dit wordt gedaan om hun kwalificaties en onderwijsniveau te beoordelen, en het buitenschoolse werk met kinderen moet ook worden geverifieerd. Op basis van de resultaten wordt een certificaat opgesteld, dat noodzakelijkerwijs zowel de positieve aspecten van de activiteit van elke leraar als de geïdentificeerde tekortkomingen, weglatingen moet weerspiegelen. Aan het einde worden conclusies en suggesties gedaan.

Gebruiksaanwijzing

1

Allereerst moeten conclusies en suggesties gebaseerd zijn op specifieke informatie. Geef daarom eerst aan voor welk doel en in welk tijdsbestek het werk van de cirkels en secties is gecontroleerd.

2

Maak vervolgens een lijst van alle cirkels en secties, achternamen, voornamen en patroniemen van hun leiders, en maak ook een conclusie of de inhoud van de lessen in overeenstemming is met de goedgekeurde plannen. Geef vervolgens aan welke positieve aspecten en tekortkomingen tijdens de controle zijn geconstateerd.

3

Ga aan het einde rechtstreeks naar de conclusies en suggesties. Ze moeten zo specifiek mogelijk zijn. Als bijvoorbeeld blijkt dat schoolkinderen zwak meedoen aan gemeentelijke, districtswedstrijden en olympiade, is het nodig om dit aan te geven aan de leerkrachten die de juiste kringen en secties leiden en hen uit te nodigen hun werk aan te passen.

4

Als tijdens de audit bleek dat het geplande leerplan voor de lessen niet was vervuld, dat de kinderen terughoudend waren om deel te nemen aan buitenschoolse activiteiten, moet dit ook worden opgemerkt en moeten de leerkrachten de nodige aanbevelingen geven.

5

Dienovereenkomstig moeten in die gevallen waarin kinderen die in cirkels en secties betrokken waren goede resultaten behaalden bij gemeentelijke, districtscompetities, olympiaden, prijzen en eredoctoraten ontvingen, de verdiensten van leraren - hoofden van kringen en secties in de conclusies worden vermeld.

6

Accountants mogen zich niet beperken tot het opsommen van sterke en zwakke punten. Dergelijke conclusies hebben immers weinig zin. Het is ook nodig om suggesties te geven over hoe het mogelijk is om de activiteit van een bepaalde kring, sectie te verbeteren en een bepaalde leraar te helpen. Zo namen kinderen niet deel aan districtscompetities. Met een formele aanpak - minus de leraar. Maar wat als dit zou gebeuren omdat de dorpsschool niet over eigen vervoer beschikte? Het doet geen pijn om dit feit weer te geven en raadt het schoolhoofd aan om hulp te zoeken bij de gemeente.