Een student beoordelen

Voor jonge leraren is vaak het echte probleem de noodzaak om de leerling adequaat te beoordelen. Het is al lang bekend dat het traditionele driepuntensysteem voor scholen geen objectieve beoordeling geeft. Leraren doen allerlei trucjes en introduceren extra 'voor- en nadelen' om extra halve punten te winnen en het systeem meer gedifferentieerd te maken. Maar dit is vaak niet genoeg, vooral gezien het feit dat de "voor- en nadelen" niet als formele kenmerken worden beschouwd.

Gebruiksaanwijzing

1

Een mogelijke oplossing onder de bestaande omstandigheden kan de introductie zijn van een puntgebaseerd ratingsysteem naast de traditionele schaal. In dit geval moet een student, om binnen een kwart of een half jaar een bepaald eindcijfer te behalen, een bepaald aantal punten scoren voor verschillende soorten werk. Het beoordelingssysteem is goed in die zin dat het de traditionele beoordeling van verworven kennis en vaardigheden objectiever maakt, verstoken van de persoonlijke houding van de leraar tegenover de student, en daardoor beschuldigingen van vooringenomenheid vermijdt.

2

Het tweede belangrijke voordeel van het puntensysteem is het vermogen om onderscheid te maken tussen verschillende soorten educatief werk en daardoor de mogelijkheden van alle leerlingen in de klas beter te egaliseren. Een student die bijvoorbeeld bang is om openbare toespraken voor de klas te houden of zich niet volledig kan concentreren tijdens de schriftelijke test, krijgt de kans om de vereiste punten op een andere manier te scoren en toch een objectief eindcijfer te behalen.

3

Met het beoordelingssysteem voor het evalueren van studenten kunt u persoonlijke kwaliteiten als ijver, integriteit en doorzettingsvermogen bij het bereiken van educatieve doelen stimuleren. Het is geen geheim dat het traditionele beoordelingssysteem studenten niet onderscheidt op basis van hun natuurlijke capaciteiten en persoonlijke kwaliteiten. Daarom ontstaat er vaak een redelijk oneerlijke situatie wanneer een ongeorganiseerde, luie, maar begaafde student hoge cijfers krijgt voor controle en examens, waarbij hij duidelijk zijn meer ijverige, maar minder capabele klasgenoten omzeilt. Bovendien kunnen punten die worden toegekend voor het regelmatig bijwonen van lessen, voor activiteit tijdens de les en de wens om onafhankelijk hun standpunt te onderbouwen en te onderbouwen, de verschillen tussen studenten als gevolg van hun natuurlijke gegevens aanzienlijk compenseren. Dit is erg belangrijk voor een stabiel psychologisch klimaat in het onderwijzend personeel, aangezien in dit geval elke student weet dat hij dankzij zijn doorzettingsvermogen en doorzettingsvermogen een reële kans heeft om objectieve hoge cijfers te halen. Dit elimineert de reden voor wederzijdse beledigingen en conflicten.

4

Bij het gebruik van het studentbeoordelingssysteem is het belangrijk om te onthouden dat het alleen werkt als het systeem voor het verzamelen van het vastgestelde aantal punten voor bepaalde soorten werk duidelijk is ontwikkeld. Het aantal punten voor hetzelfde type activiteit kan niet worden gewijzigd op verzoek van de leraar in relatie tot individuele studenten. Alleen in dit geval zal deze methodologie van studentenbeoordeling volledig objectief zijn en een positief effect hebben.

Een student beoordelen