Hoe schrijf je een training

Training is een groepsles gericht op de vorming en ontwikkeling van gewenste vaardigheden. Dit is een interactieve vorm van leren. Daarom wordt bij het ontwerp en de organisatie van trainingen de meeste aandacht besteed aan de vorming van oefenvoorwaarden.

Gebruiksaanwijzing

1

Nadat u het onderwerp van de training heeft gekozen, kiest u er een beknopte en levendige naam voor. Je kunt het simpelweg 'Training in verkoopvaardigheden' noemen, of je kunt het artistieker formuleren: 'Hoe verkoop je een olifant', bijvoorbeeld, het auteurschap van deze formulering is van A. Barysheva.

2

Maak een lijst van de doelen van de training. Ze moeten het gewenste resultaat van lessen weerspiegelen. Gebruik formuleringen die beginnen met de woorden: onderwijzen, vormen, de voorwaarden voor vorming scheppen, leren toepassen, uitwerken, consolideren, enz.

3

Wijs taken toe. Dit zijn de acties die u tijdens de lessen moet uitvoeren om doelen te bereiken. Als u bijvoorbeeld een cognitieve training voor kinderen samenstelt, moet u als taak de uitvoering van individuele oefeningen en spelletjes aangeven om geheugen, aandacht, denken, dagboeken of werkboeken te ontwikkelen, enz.

4

Stel de regels op van de werkgroep waarmee je de deelnemers aan het begin van het werk introduceert. Ze regelen het gedrag van groepsleden, hun communicatie en interactie. De regels moeten duidelijk en beknopt zijn geformuleerd, hun aantal mag niet groter zijn dan 10, wat zorgt voor memorisatie.

5

Kies oefeningen die bij uw doelen passen en u helpen de juiste vaardigheden op te bouwen. Er zijn ook extra spellen nodig om het werk van de groep te verbeteren: opwarming, aandacht verschuiven, rally's, enz.

6

Stel alle taken samen zodat ze geen vermoeidheid veroorzaken, de interesse van de deelnemers ondersteunen, gebruik verschillende waarnemingskanalen. Wissel verschillende soorten werk af: individueel en groep, of actief en passief. Nodig de deelnemers aan het einde van elke oefening uit om erover na te denken, van gedachten te wisselen zodat het mogelijk is hun eigen acties aan te passen.

7

Kies de manier waarop u het niveau van ontwikkeling van vaardigheden aan het begin en aan het einde van de lessen meet. Wat wordt de indicator, het criterium voor het succes van de deelnemers? Plan tijd voor klassengesprek, groepsanalyse van uw gedragsstrategieën, organisatorische problemen en scheidingsrituelen.