Een les analyseren

Om hoge resultaten te behalen in educatieve en educatieve activiteiten, moet de leraar niet alleen correct en interessant leren om lessen te plannen, maar ze ook te analyseren. Deze vaardigheid heeft hij ook nodig na het bijwonen van de les van een collega.

Gebruiksaanwijzing

1

Vermeld aan het begin van de analyse het onderwerp en de datum van de les.

2

Maak een lijst van de doelen en doelstellingen die de leraar voor de kinderen heeft gesteld, en noteer ook hoe hij ze verwoordde (in de vorm van een problematisch probleem of het presenteren van doelen en doelstellingen als relevant en relevant in de moderne wereld).

3

Geef aan hoe goed deze les past in de thematische planning van het gehele lesmateriaal, is de relatie met voorgaande lessen zichtbaar.

4

Analyseer consequent elke fase van de les: organisatiemoment, warming-up, creatieve, individuele of collectieve activiteit van kinderen, spelmoment, uitleg van nieuw materiaal, etc.

5

Merk op of de relatie en de chronologische volgorde van de componenten van de les goed doordacht zijn, evenals hoe goed de taak die door de leraar is voorbereid overeenkomt met de leeftijdsvaardigheden van de kinderen.

6

Geef een positieve beoordeling van de verscheidenheid aan vormen en methoden die de leerkracht of leerkracht in de les gebruikt, en merk ook op hoe passend deze waren in verband met dit onderwerp en het opleidingsniveau van de kinderen.

7

Rapporteer over de emotionele omgeving gecreëerd door de leraar. Als het hem gelukt is om kinderen te bevrijden, hen te motiveren om actief te zijn, een individuele benadering voor elk kind te vinden, schrijf daar dan in de analyse over.

8

Zorg ervoor dat u de apparatuur vermeldt die de leraar gebruikte in zijn werk met kinderen: een verscheidenheid aan visueel illustratief materiaal, muziek, een grafische projector, een interactief whiteboard, personal computers, hand-outs in de vorm van kaarten, tafels, enz.

9

Noteer aan het einde van de analyse of de werktijd van de kinderen in elke fase van de les zorgvuldig werd berekend, of de leraar, samen met de kinderen, hun doelen kon bereiken en tijd had om alles te voltooien wat gepland was.