Leerhulp: hoe het te schrijven

De belangrijkste taak van het trainingshandboek is het belichten van de belangrijkste onderdelen van de wetenschappelijke discipline vanuit het oogpunt van de lesmethodologie. Om dit probleem op te lossen is uitgebreide kennis op dit gebied en een jarenlange onderwijspraktijk vereist.

Je hebt nodig

• - onderwijservaring;

• - informatiebasis.

Gebruiksaanwijzing

1

Het creëren van een verscheidenheid aan leermiddelen hangt samen met de noodzaak om het onderwijs in een bepaalde discipline anders te bekijken. In de jaren 90 raakte het Russische onderwijssysteem in verval. In de didactiek en lesmethoden vormden zich een groot aantal 'witte vlekken'. Daarom, als je een rijke ervaring hebt op het gebied van onderwijs, een groot aantal materialen hebt verzameld, de belangrijkste tekortkomingen van het bestaande onderwijsproces kent, dan kun je je eigen trainingshandleiding schrijven.

2

Vertrouw bij het opstellen van de handleiding op bestaande leerboeken. Ze bevatten immers het theoretische en trainingsmateriaal over alle onderwerpen van de discipline. Uw handleiding moet gebruik maken van de voordelen van leerboeken en hun tekortkomingen compenseren.

3

Om het gebruiksgemak te vergroten, moet u de inhoud van uw leerhulpmiddel identiek maken aan de inhoud van het leerboek, zodat elke docent snel het gedeelte kan vinden dat voor hem interessant is.

4

Probeer meer praktisch advies te geven op basis van uw persoonlijke ervaring. Literatuur, waar een persoon de theorie onafhankelijk naar de praktijk moet vertalen, is vandaag de dag voldoende opgebouwd. Maar gidsen en handleidingen van hoge kwaliteit die helpen bij het oplossen van dringende methodologische problemen zijn niet voldoende.

5

Geef zoveel mogelijk informatiebronnen aan waar een specialist terecht kan om uw kennis over dit onderwerp uit te breiden. Dit feit zal de populariteit van uw handleiding aanzienlijk vergroten en een solide wetenschappelijke benadering aantonen voor het oplossen van onderwijsproblemen.

6

Zorg ervoor dat u in een apart hoofdstuk methodologische technieken scheidt waarmee interdisciplinaire lessen kunnen worden gegeven (bijvoorbeeld een lesplan dat geschiedenis en literatuur combineert met de distributie van materiaal voor beide docenten). Een dergelijke benadering zal beide disciplines aanzienlijk verrijken en u helpen het vermogen van studenten te ontwikkelen om oorzaak-gevolg relaties op te bouwen, niet alleen binnen uw vak, maar ook tussen verschillende vakken.