Wat is het verschil tussen moderne studenten

Laat dit oubollig klinken, maar moderne studenten verschillen doordat ze modern zijn. Elke nieuwe generatie heeft bredere communicatiemogelijkheden, nieuwere leerboeken, vrijere weergaven. De kinderen van het informatietijdperk hebben echter hun eigen kenmerken, wat niet altijd voordelen biedt ten opzichte van de afgestudeerden van gisteren.

Gebruiksaanwijzing

1

Schoolmethodologen merken bij moderne studenten een afname van het vertrouwen in schoolboeken en optionele lessen op als de enige echte kennisbronnen. Er zijn verschillende redenen voor het probleem. Dit is de technische achterstand van scholen (schoolboeken lijken kinderen overblijfselen van het verleden te zijn), en de denkbeeldige beschikbaarheid van kennis op internet ("Waarom op een boek zitten, als alles kan worden gevonden, gelezen en gedownload?"), En de verspreiding van alternatieve antiwetenschappelijke trends zoals de nieuwe taalkunde van Chudinov- Zadornova of de geschiedenis van Fomenko.

2

Het geheugen van kinderen is erger geworden. De reden is een bijna universele automatisering en een verandering in de principes van de media in de jaren 1990-2000. Geheugenkaarten en harde schijven, evenals internettoegang bijna vanaf een polshorloge, schrapten automatisch de noodzaak om formules en regels lange tijd te onthouden, gedichten te onthouden of proza-passages te onthouden. Kranten, tijdschriften, websites en televisieprogramma's splitsen al duidelijke teksten op in hoofdstukken en delen. Onder de onderwijspsychologen heeft de informele term 'clipdenken' zich verspreid - het heeft de conceptuele (verbaal-logische) vervangen - nu leren kinderen niet om hun kennis te vergelijken en in de praktijk te brengen, maar om alleen hun eigen succes te presenteren wat ze snel uit de context hebben weten te halen.

3

Moeilijkheden bij echte communicatie zijn ook niet het laatste verschil van een moderne scholier, en nogmaals, de kwestie is op het internet en de achterstand van sociale infrastructuur (in mindere mate, maar ook in het Westen). Netwerkspellen, sociale netwerken, fora in de ontbinding van hofclubs, kringen in jeugdhuizen, de transformatie van tienersportsecties in fitnessclubs, speelden allemaal een negatieve rol.

4

Het wantrouwen jegens leraren en volwassenen in het algemeen is gegroeid. Het conflict tussen vaders en kinderen is een oud onderwerp, maar het moderne conflict is niet gebaseerd op de wens van de nieuwe generatie om te overtreffen, het op haar eigen manier te verbeteren of, in het slechtste geval, in de Bazar-stijl om de prestaties van eerdere generaties te doorstrepen. Tegenwoordig is een tiener helemaal klaar om de vruchten en winsten van zijn ouders te gebruiken, alleen zodat de verantwoordelijkheid hiervoor minimaal is. Geld als het belangrijkste criterium voor succes, "persoonlijk succes", is een factor geworden bij de eerste evaluatie van een persoon. Onder dergelijke omstandigheden kan een niet verdiende leraar geen autoriteit zijn. Om nog maar te zwijgen van de gevallen waarin de leraar de eerste schakel is in het corruptiesysteem van de zogenaamde. schoolaanvragen.

5

Deskundigen maken nog steeds ruzie over de voor- en nadelen van het annuleren van schooluniformen, maar als bevrijding de bevrijding is, dan is er in de minnen een scherpe visuele differentiatie. In de USSR hadden zelfs de kinderen van de partijnomenclatuur niet zo'n manier om op te vallen als kleding. In het beste geval enkele accessoires. Tegenwoordig zijn er vaak gevallen van opdeling in modieus en niet-modieus, winnaars en verliezers, ongeacht het niveau van intelligentie of persoonlijke kwaliteiten.

6

De afname van motorische activiteit (en kinderen en jongeren brengen steeds meer tijd achter de computer door) en de verslechtering van de milieusituatie leidde tot een toename van chronische ziekten. Dit blijkt vaak na schooltijd, omdat het jaarlijkse medische onderzoek, en nog meer de maandelijkse medische onderzoeken, ook erg slecht verlopen. En op school beïnvloeden gezondheidsproblemen de prestaties en slechte prestaties.

7

De afname van geletterdheid en de verslechtering van handmatige schrijfvaardigheid gaan parallel met de verspreiding en ontwikkeling van computers. Als op de basisschool de nauwkeurigheid in schriften nog steeds van enig belang is, lijkt het handschrift van de leerlingen in het vijfde leerjaar, vooral zonder de juiste controle door zowel leraren als ouders, op het handschrift van de dokter: willekeurig verbonden nauwelijks herkenbare letters. Spellingcontroles ingebouwd in teksteditors, browsers en smartphones bevrijdden kinderen van de noodzaak om correct en zorgvuldig te schrijven.

8

Er zijn ook positieve verschillen, en, niet verrassend, allemaal vanwege dezelfde computers. In die scholen waar technische apparatuur het toelaat, is er bijvoorbeeld geen behoefte aan bijkeuken met omvangrijk lesmateriaal uit de tijd van koning Gorokh. Nu is er, in plaats van een berg stoffige kaarten en diagrammen in tientallen disciplines, een computer en een videoprojector, waarmee moderne schoolkinderen gemakkelijk communiceren, en in plaats van handgeschreven rapporten, papieren presentaties (maar helaas vaak gemaakt door direct kopiëren).

9

De oudere studenten van vandaag zijn serieuzer in het kiezen van een toekomstig beroep en worden eerder onafhankelijk. Als het in de Sovjettijd mogelijk was om naar de fabriek te gaan, naar laboratoriumassistenten, naar de assistenten van bibliothecarissen, om een ​​tijdje in de Komsomol-lijn te blijven of om niet naar het leger te gaan en later te proberen in te schrijven met kortingen, dan hebben de sociale liften van vandaag hoger onderwijs nodig in passend profiel, en het leger viel over het algemeen uit levensdoelen.

Let goed op

Ondanks de duidelijke achteruitgang van alles en nog wat bij moderne schoolkinderen, maken nieuwe generaties een nogal typische overgangsperiode door. De complexiteit ligt alleen in een gigantische stroom van tegenstrijdige informatie, waar zelfs wetenschappelijk advies vaak niet tegen kan, niet zoals individuele adolescenten. Na verloop van tijd komt alles goed, omdat het aanpassingsmechanisme zowel voor individuen als voor samenlevingen werkt.

• De belangrijkste problemen van de moderne school
• Kenmerken van de gezondheidsstatus van moderne studenten
• Computer in het leven van een schooljongen
• Is de computer in het leven van een moderne student een vriend of een vijand?
• Moderne schoolkinderen: problemen en taken